Je m'intéresse aux thématiques suivantes, tout particulièrement durant l'adolescence et l'âge adulte émergent :

• Le développement de la personnalité ;

• Le rôle de la personnalité pour prédire les problèmes d'adaptation, particulièrement le comportement antisocial (i.e., délinquance, criminalité, consommation de psychotropes, etc.) et les problèmes extériorisés;

• Le rôle des facteurs environnementaux (i.e., amis, famille, école, etc.) dans le développement de la personnalité et du comportement antisocial ;

• L'utilité et l'efficacité des méthodes statistiques et psychométriques modernes pour étudier la personnalité et la psychopathologie ainsi que la méthodologie de la recherche au sens plus large.

Mes travaux portent sur le développement des comportements agressifs et des compétences sociales chez les enfants 0-5 ans du point de vue de la psychologie développementale évolutionniste. Je m’intéresse donc aussi au comportement parental, tout particulièrement du père, et aux relations d’attachement et d’activation parent-enfant. En tant qu’éthologue, j’accorde sur le plan méthodologique une priorité à l’observation directe du comportement.

Mon domaine de formation est l’éthologie (étude biologique du comportement), et mon domaine de spécialisation est le développement du comportement des enfants et adolescents. Mes expertises de recherche se sont focalisées sur l'étude des facteurs biologiques affectant les capacités adaptatives humaines, et les moyens de les promouvoir.

Mes principaux thèmes de recherche actuels sont :

• la communication non verbale et son influence sur le travail d'intervention: sensibilité interpersonnelle, empathie, contagion émotionnelle
• les programmes de prévention et d'intervention visant à rééquilibrer le système biologique du stress
• la mise en évidence d'indicateurs comportementaux de stress 

Mes travaux s'appuient principalement sur la codification objective de comportements à partir d'enregistrements vidéos couplés à des mesures physiologiques et des instruments d'évaluation du comportement plus classiques utilisés en épidémiologie (questionnaires, échelles d'évaluations...).